Дорогие читатели, спасибо вам за комментарии к рубрике и письма. Из них я поняла, что многим из вас интересен алгоритм построения  и сфера применения сказки… И это действительно важно, так как много становится понятным и доступным для нас, а не заоблачным и далеким. Другими словами, у нас буквально появляется инструментарий и мы превращаемся в настоящих сказочников…  

Психокоррекционные  сказки

Создаются для мягкого влияния па поведение ребенка. Под коррекцией здесь понимается "замещение" неэффективного стиля поведения на более продуктивный, а также объяснение ребенку смысла происходящего.

Надо сказать, что применение психокоррекционных сказок ограничено но возрасту (примерно до 11 —13 лет) и проблематике (неадекватное, неэффективное поведение).

Создать психокоррекционную сказку нетрудно, и многие писатели, сами не осознавая этого, сочиняют их блестяще.  

Алгоритм психокоррекционной сказки: 

1. В первую  очередь, мы подбираем героя,  близкого ребенку по полу, возрасту, характеру.

2. Потом описываем  жизнь героя в сказочной  стране  так, что-бы ребенок нашел сходство со своей жизнью.

3. Далее, помещаем  героя в проблемную ситуацию, похожую на реальную ситуацию  ребенка, и приписываем герою  все переживания ребенка.

4. Герой начинает  искать выход из создавшегося  положения. Или мы начинаем  усугублять ситуацию, приводить ее к логическому концу, что также подталкивает героя к изменениям. Герой может встречать существ, оказавшихся в таком же положении и смотреть, как они выходят из ситуации; он встречает "фигуру психотерапевта" — мудрого наставника, объясняющего ему смысл происходящего и пр. Наша задача, через сказочные события показать герою ситуацию с другой строны, предложить альтернативные модели поведения, найти позитивный смысл в происходящем. "Увиденное в правильном свете, все является благом" - эту мудрость хотелось бы донести до ребенка через сказку.

5. Герой понимает  свою неправоту и становится  на путь изменений.

Создавая психокоррекционные сказки, важно знать скрытую причину "плохого" поведения. Обычно их пять.  

Так же важно  понимать причину плохого поведения ребенка. В зависимости от этого и будет строиться сама сказка. Т.Д. Зинкевич-Евстигнеева  в своей книге «Практикум по сказкотерапии» выделяет следующие причины:

1. Желает привлечь  к себе внимание. В этом случае  в коррекционной сказке будут содержаться модели социально приемлемых, положительных способов привлечения внимания;

2. Желает властвовать  над ситуацией, взрослым, сверстниками. При этом в психокоррекционной  сказке может быть предложена  позитивная модель проявления  лидерских качеств (ибо власть связана с выраженными лидерскими качествами): хороший предводитель прежде всего заботиться о своих друзьях;

3. Желает за  что-то отомстить взрослому.  При  этом в психокоррекционной  сказке  есть указание на искаженное  видение героем проблемы и конструктивная модель поведения;

4. Ему страшно,  тревожно, он желает избежать  неудачи. В этом случае герои  коррекционной сказки  оказывают  главному герою поддержку и  предлагают способы  преодоления  страха;

5. У него не  сформировано чувство меры. В  этом случае психокоррекционная сказка может довести ситуацию до абсурда, показывая последствия поступков героя, и оставляя выбор стиля поведения за ним.

Создавать подобные сказки нам помогает наш опыт, ведь многие ситуации были пережиты нами или  нашими друзьями в прошлом. Даже если малыш не проявил активного интереса к вашей истории, это совсем не значит, что сказка не удалась. История всё равно затронула душу ребёнка и у него внутри начались некие изменения, результаты которых нужно лишь дождаться. Будьте терпеливы. Психокоррекционные сказки даже не обязательно обсуждать с ребёнком, если он этого не хочет. Иногда полезно оставить малыша наедине с новой информацией, дать ему возможность пережить её. Конечно, если у него возникнут вопросы или желание поделиться своими мыслями – с радостью выслушайте его и обсудите сказочные уроки. 
 

Вот такая специальная  волшебная сказка была написана для  одной шестилетней девочки по просьбе её мамы психологом Санкт- Петербургской Мастерской Психотерапии Юлией Давыдовой:

. В маленьком ли городке, в большом ли городе, это с какой стороны посмотреть, жила была девочка лет шести, умница-разумница и просто красавица. Звали её Машенька. И была девочка эта не простая, а заколдованная. Наслала на неё свои чары лесная ведьма, с которой Маше выдалось повстречаться в детстве. С тех самых пор, если Маша что-то роняла или бросала, будь то любимая игрушка, книга или даже мамина помада, то никак не могла поднять предмет сама. Настроение у неё тут же портилось, внутри просыпалось колдовское упрямство, и ни за что не давало девочке навести порядок в своих вещах и игрушках. Весь дом к вечеру обычно кишил сломанными игрушками, то тут то там были рассыпаны разные мелочи, виднелись пятна от разлитого сока или молока.

Смирились с  этим и мама девочки, и бабушка, и даже младший братик Васятка. Каждый вечер ползали они по дому, вытирали пол, мыли ковры, собирали разбросанные Машей вещи и чинили игрушки. В хороший день работы было на час-два, а в период лунного затмения, когда чары ведьмы особенно сильны, вся семья только и делала, что успокаивала девочку, а брат торопливо прятал под кровать свои любимые игрушки, чтобы Машенька и их ненароком не сломала.

Так бы и продолжалось дальше, если бы в один прекрасный день не нашла девочка на краешке своей  кровати удивительный подарок. Прослышала добрая фея про Машину беду, и передала ей с утренними пташками воздушные кружевные перчатки. Не простые это были перчатки, а золотые и совершенно волшебные. Только одела их Машенька, как сразу злое колдовство как рукой сняло. В этих перчатках могла Маша поднимать свои игрушки и класть их на место. Если вдруг что-то падало случайно – подхватывали чудо-перчатки летящие предметы на лету, не давая им даже коснуться пола. Вот уж счастье пришло в семью! Улыбалась мама, умилялась бабушка, больше всех радовался Васятка, ведь игрушки теперь не терялись, не ломались, и их не нужно было прятать от сестры подальше под кровать.

Теперь каждый вечер вместо того, чтобы убирать  разбросанные Машенькой вещи, вся  семья собиралась на кухне. Бабушка пекла сладкие пироги, а мама читала детям добрые сказки о волшебных сказочных зверях, чудесных феях, принцах и принцессах. И даже папа стал приходить домой пораньше, чтобы посидеть со всеми вместе на кухне и попить чай.

Так Машеньке стал дорог подарок феи, что она не снимала перчатки даже ночью, чтобы вдруг не потерять их. Взрослея, девочка обнаружила и другие волшебные свойства перчаток. В них чудесно мылась любая посуда, в любой воде, никогда не выскальзывала из рук и всегда блестела. Оказалось, что в перчатках Маша умеет прекрасно готовить, шить, вязать, вышивать, рисовать, лепить, словом может делать всё, что ей только заблагорассудится. Со временем волшебные перчатки стали на руках девочки тонкими и прозрачными, совсем незаметными для постороннего взгляда. И лишь на солнце слегка поблёскивали золотым кружевным узором. Видимо от этого, думала девочка, все вокруг говорили, что у Машеньки золотые руки!

Данная  сказка направлена на замену нежелательного поведения, в нашем случае разбрасывание игрушек и пренебрежительное отношение к вещам, на желаемое - аккуратное и бережное отношение к предметам, а ребёнку при этом объясняется смысл происходящего. Очень хорошо, если также ребёнку показываются плюсы нового способа поведения, рассказывается, почему ему лучше и приятнее будет вести себя по-другому. В этом случае в сказке говорится о том, что вместо ежевечерней рутины по сборке и починке вещей, вся семья вместе может заниматься любимыми для ребёнка делами. Эти приятные дела также не просто так берутся из головы сказочника, а уточняются согласно реальным интересам ребёнка, в этом случае девочка очень любит семейные застолья и чтение сказок.

Психотерапевтическая  сказка

Часто имеет  форму притчи. Она являются наиболее важными и глубокими и обладают самой большой силой воздействия, оказывая психологическую поддержку, избавляя от страданий, негативных переживаний, связанных с какой- либо проблемной ситуацией или психоэмоциональной травмой. Так же такая сказка пробуждает осознанность по отношению к самому себе, другим людям, а при необходимости и изменения отношения. 

Друзья, примеры  психотерапевтической сказки я предлагаю  найти вам самим… Какая ваша любимая  притча? Какая сказка оказала на вас исцеляющее действие? Поделитесь с нами… А пока я расскажу свою одну из самых любимых притч притча о страхе:

 «Один мудрец  повстречал на своем пути Чуму  и спросил: «Куда ты идешь?»  Она отвечает: «В большой город.  Мне нужно уморить там пять  тысяч человек». Через несколько  дней тот же мудрец снова  встретил Чуму. «Ты сказала, что уморишь пять тысяч человек, а уморила все пятьдесят», — упрекнул он ее. «Нет, — возразила она, — я погубила только пять тысяч, остальные умерли от страха»... 

В следующем  выпуске мы будем говорить о музыкотерапии  или об исцеляющей силе звука…

Пишите нам свои отзывы, предложения, впечатления…

Творите и будьте счастливы!